編者按：心之所向，即為中國；足之所立，即是中國。中國大地的日新月異，青年是親歷者、見(jiàn)證者、建設者。從今天起，本報聯(lián)合團省委推出《好YOUNG的你》子欄目《你的腳下就是中國》，以親歷方式記錄浙江高校青年學(xué)子在暑期社會(huì )實(shí)踐中用腳步丈量山河、以青春致敬熱血，了解國情民情、增長(cháng)知識才干，以行動(dòng)詮釋新時(shí)代青年的家國情懷和青春作為。

記者與浙江理工大學(xué)暑期社會(huì )實(shí)踐團隊走進(jìn)湖州荻港村——

古村文旅，玩出“青春版”

■ 記者 宋哲源

8月7日，在湖州市南潯區荻港村口，我見(jiàn)到了來(lái)自浙江理工大學(xué)藝術(shù)與設計學(xué)院的“農遺新生”團隊?！拔覀?yōu)閬?lái)到荻港村的游客設計了一款‘漫步+解謎’的游戲產(chǎn)品，今天是第一次正式測試?！眻F隊負責人高寧副教授介紹。

從2022年起，“農遺新生”團隊多次深入鄉村，通過(guò)藝術(shù)設計的新鮮活力，讓農業(yè)文化遺產(chǎn)綻放魅力，以文旅融合推動(dòng)鄉村從物質(zhì)到精神的振興。正因如此，坐擁全球重要農業(yè)文化遺產(chǎn)“?；~(yú)塘系統”的荻港村，進(jìn)入了團隊的視野。

“這個(gè)暑期，同學(xué)們結合近兩年流行的城市漫步（City Walk）、城市解謎等元素，又進(jìn)行了新的設計?！备邔幬⑿χ?zhù)對我表示，“一會(huì )你也可以試著(zhù)一邊游覽村中景點(diǎn)，一邊根據我們給出的謎面尋找答案，看看旅行感受有何不同?！?/p>

迎著(zhù)午后的烈日，我和“農遺新生”團隊成員一起，開(kāi)始了一次特別的暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。

解謎卡在手，古村任我游

在正式解謎前，我拿到了一套“解謎卡”。

在這套由學(xué)生們設計的精美卡片中，有著(zhù)完整的導語(yǔ)、指引、謎面，以及在特定情況下使用的解謎工具。掃描二維碼后，我很快得到了前往指定景點(diǎn)的提示。

“當三官橋的文物保護點(diǎn)石碑在身后遠去，走到一對抱鼓石前回首，你便找到了謎面?！备鶕敢?，我發(fā)現了橋下的蓮花圖案?！斑@個(gè)蓮花不僅是裝飾，也是村里防洪的預警線(xiàn)?！眳⑴c研發(fā)的團隊成員李妤婕講解道，“我們在設計時(shí)，希望能引導游客多注意這些寶貴但不起眼的文化元素?！?/p>

為了更好發(fā)掘村中的文化和景觀(guān)，李妤婕與同學(xué)們僅這個(gè)假期就5次往返荻港村，其余時(shí)間都在不斷修改方案。測試過(guò)程中，她認真驗證著(zhù)路線(xiàn)、提示、答案等每個(gè)環(huán)節的合理性。

“村里的街巷，是一個(gè)天然的游戲空間?！苯?jīng)過(guò)調研，團隊最終定下“輕量化”的設計方向——無(wú)需另外建設實(shí)景裝置，僅需小體量的紙質(zhì)道具，就能讓游客在解謎探索中深度體驗古村的建筑美學(xué)、農遺底蘊與人文故事，既避免了過(guò)度開(kāi)發(fā)和維護負擔，又創(chuàng )造出“可玩、可學(xué)、可傳播”的微解謎模式。

行進(jìn)在古村之中，解謎之余，不難發(fā)現許多學(xué)生的巧思。

比如，站在積善橋上，面朝指引提示的方向，用工具小卡覆蓋眼前的風(fēng)景，就能得出和謎底相關(guān)的數字。在舍西橋附近，根據一面墻上給出的種種線(xiàn)索，如果用手機閃光燈照射“解謎卡”特定位置，就可以看到潛藏的答案。

在團隊的構想中，這套游戲機制預計會(huì )投放到荻港村，成為可供游客親身體驗的一個(gè)旅游項目。當解謎完成時(shí)，所有信息會(huì )指向當地有數千年歷史的?；~(yú)塘。各個(gè)看似分散的謎題，其實(shí)是對“塘中養魚(yú)、塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養魚(yú)、魚(yú)糞肥塘、塘泥壅?！毖h(huán)生態(tài)農業(yè)模式的逐步講解。

“這才是這套‘漫步+解謎’游戲背后真正的玄機所在?！备邔幗忉尩?，“實(shí)踐不僅要培養同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)能力，也促使大家把美學(xué)理念運用到田間地頭，真正為鄉旅產(chǎn)業(yè)助力?！?/p>

“一日店長(cháng)”觸摸鄉村脈動(dòng)

測試仍在進(jìn)行，坐在荻港村有名的“一元茶館”，點(diǎn)上特色的桑葉茶，我和大學(xué)生們聊起天來(lái)。

參與項目前，大學(xué)生們都未曾到過(guò)荻港村。而經(jīng)過(guò)不斷走訪(fǎng)，大家逐漸發(fā)現了這里的“可愛(ài)”之處，比如充滿(mǎn)煙火氣的積善橋，抑或總管堂前“口中含面”的石獅。而令團隊成員樓妍印象最深的，是這家建于1896年的“一元茶館”。

據說(shuō)，村中老人來(lái)店里飲茶，只需要象征性地出一元茶錢(qián)，就能談天說(shuō)地、喝上一天。這便是茶館名字的由來(lái)。

初入荻港村時(shí)，成員們就已開(kāi)始討論，或許可以借鑒茶館這個(gè)文化符號，搭起一個(gè)煥活農遺的文創(chuàng )平臺。

早些時(shí)候，“一元茶館青春版”在“一元茶館”隔壁落成。這是一家精致的文創(chuàng )小店，店里擺設有“農遺新生”團隊針對?；~(yú)塘系統開(kāi)發(fā)的50余種各類(lèi)周邊，也有浙江理工大學(xué)學(xué)生個(gè)人制作的手工藝品。我前往當天，來(lái)自貝寧的留學(xué)生杰拉德正擔任著(zhù)“一日店長(cháng)”。作為配套計劃，“一元茶館青春版”會(huì )在節假日實(shí)施“一日店長(cháng)制”，有意向的學(xué)生都可報名。杰拉德說(shuō)，他將這視作一個(gè)走進(jìn)中國農村、感受當地人文的絕佳機會(huì )。

“當我們真正走進(jìn)鄉村才發(fā)現，比起環(huán)境、交通、資金等因素，一個(gè)屬于年輕人的社群也很重要?！贝髮W(xué)生們告訴我，借助“一元茶館青春版”和“一日店長(cháng)制”，項目匯聚了一批有意了解鄉村、想赴鄉村創(chuàng )業(yè)的在校大學(xué)生，大家就像坐在茶館里，共享知識，共同探討煥活古村文旅的新形式、新做法。

呆萌可愛(ài)的“桑蠶寶寶”，以跑道魚(yú)為原型的“閃電霸主”……學(xué)生們用自己的頭腦和筆觸，傳達著(zhù)對農遺的靈感。重新拿起“解謎卡”，我恍然大悟。這其實(shí)也是一款精心設計過(guò)的、集合科普和裝飾功能的文創(chuàng )周邊產(chǎn)品。

“如果只抱有‘做得好看就行了’的想法，并不能真正讓古村農遺彰顯魅力?！睒清锌卣f(shuō)，“不同村落間的差異，游客的消費心理，還有很多商業(yè)經(jīng)營(yíng)方面的知識，都要求我們在實(shí)踐中不斷地學(xué)習、分析、研究。這是我感觸尤深的一點(diǎn)?！?/p>

巧用AI，尋找“農遺”新可能

“農遺新生”團隊最近還將許多精力放在了線(xiàn)上產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)上。

董柯瀅是團隊中的“技術(shù)擔當”。她向我展示了團隊正在開(kāi)發(fā)的蠶桑主題益智類(lèi)手游，還表示此次測試的“漫步+解謎”游戲，也會(huì )后續進(jìn)行線(xiàn)上的優(yōu)化整合。

不久前，團隊與浙江省北大信息技術(shù)高等研究院合作啟動(dòng)了“AIGC農遺傳承計劃”。該計劃旨在圍繞蠶桑、魚(yú)塘等核心文化符號，利用AI圖像生成技術(shù)，形成一套農遺IP和農副產(chǎn)品（如魚(yú)干、桑茶）的包裝更新方案?！皥F隊成員執筆形成一套相對成熟的設計風(fēng)格，再通過(guò)特定的人工智能模型進(jìn)行訓練、產(chǎn)出?！倍聻]向我展示了幾個(gè)運用AI實(shí)現高效、精準生成包裝的案例。經(jīng)過(guò)模型“再造”，農遺及農副產(chǎn)品的設計外觀(guān)，將更適合品牌化推廣。

“團隊雖以藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主，但大家也很有跨學(xué)科的意識?！倍聻]說(shuō)，“身為在校學(xué)生，既要學(xué)會(huì )走進(jìn)泥土，也要主動(dòng)緊跟AI潮流?！鞭r遺如何更好進(jìn)行數字化保護？“AI+農遺”還有哪些新玩法？這些，是她最近一直在琢磨的問(wèn)題。

走出茶館，太陽(yáng)依舊毒辣。大學(xué)生們三五結隊，繼續向下一個(gè)地點(diǎn)走去。他們告訴我，這次測試發(fā)現了不少問(wèn)題，準備回去好好梳理，再討論出一批新點(diǎn)子。

自立項以來(lái)，“農遺新生”團隊已把服務(wù)擴展到了麗水青田稻魚(yú)共生系統、福建安溪鐵觀(guān)音茶文化系統等?！拔磥?lái)我們計劃持續調研全國25個(gè)全球重要農業(yè)文化遺產(chǎn)?！备邔幷f(shuō)，“團隊將鼓勵帶動(dòng)更多學(xué)子加入，煥活更多沉睡的農遺?！?/p>