“Z世代”，從1995年到2009年出生的一代人。這群成長(cháng)于互聯(lián)網(wǎng)、智能手機和社交媒體普及時(shí)代的年輕人，還看書(shū)嗎？他們偏好讀什么書(shū)、又如何閱讀？
一方面，他們的紙質(zhì)書(shū)書(shū)單，似乎與此前的區別不大——既有經(jīng)典文學(xué)、權威著(zhù)作，也有流行讀物。
另一方面，他們又以前所未有的方式在重新定義閱讀。他們習慣于在手機、平板電腦下載電子書(shū)而不是到書(shū)店、圖書(shū)館獲取紙質(zhì)書(shū)。他們閱讀大量網(wǎng)絡(luò )文學(xué)，在網(wǎng)絡(luò )平臺分享書(shū)評批注，追更“讀書(shū)博主”，尋找“讀書(shū)搭子”……“Z世代”的閱讀呈現明顯的數字化和社交屬性。
閱讀，正如何影響“Z世代”的精神世界？他們又在如何改變傳統出版業(yè)？
“Z世代”的書(shū)單
“Z世代”被稱(chēng)為“網(wǎng)絡(luò )原住民”。在中國，“Z世代”約有2.6億人，占全國總人口的近五分之一。
作為“土生土長(cháng)”的“網(wǎng)生代”，“Z世代”的閱讀呈現鮮明的數字化特點(diǎn)。今年世界讀書(shū)日發(fā)布的《2024年度中國數字閱讀報告》顯示，2024年全國數字閱讀用戶(hù)規模6.7億人，其中26歲至35歲的用戶(hù)是主力。
多個(gè)數字閱讀平臺的熱門(mén)書(shū)單反映出，“Z世代”的閱讀呈現鮮明的多元特征和時(shí)代印記。
特征一：傳統經(jīng)典讀物和文學(xué)名著(zhù)長(cháng)盛不衰。
由閱文集團聯(lián)合上海圖書(shū)館等發(fā)布的《Z世代數字閱讀報告》顯示，單年討論度最高紀錄由《資治通鑒》創(chuàng )造，全年留下近1.5萬(wàn)條評論?！墩撜Z(yǔ)》《道德經(jīng)》等傳統經(jīng)典在“Z世代”電子書(shū)單上持續“霸榜”?！段饔斡洝贰段遗c地壇》《百年孤獨》《追風(fēng)箏的人》等古今中外經(jīng)典文學(xué)讀物也是榜單?？?。
熱播影視劇是經(jīng)典作品重要的“引流器”?！啊犊耧j》播出時(shí)帶動(dòng)了《孫子兵法》，《人民的名義》播出時(shí)帶動(dòng)了《萬(wàn)歷十五年》，這種書(shū)影的聯(lián)動(dòng)對年輕人來(lái)說(shuō)很有吸引力?！闭崎喛萍伎偩庉嬹R艷霞說(shuō)。
《我的阿勒泰》《人世間》《繁花》等圖書(shū)也隨著(zhù)影視劇的播出受到年輕人關(guān)注，位于多個(gè)數字閱讀平臺榜單前列。
特征二：政治、經(jīng)濟、社會(huì )類(lèi)書(shū)籍不斷升溫。
各大書(shū)展上，占據“C位”的精品主題出版物吸引了眾多目光?！吨抡Z(yǔ)》《習近平與大學(xué)生朋友們》等圖書(shū)廣受年輕讀者歡迎。大學(xué)生郭馨語(yǔ)認為，通過(guò)閱讀這類(lèi)書(shū)籍，對了解當今中國快速發(fā)展的深層邏輯和個(gè)人成長(cháng)都有重要啟示。
今年恰逢中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年，相關(guān)書(shū)籍熱度上升。微信讀書(shū)平臺上，《紅星照耀中國》登上熱搜榜，近期被平臺收錄的《苦難輝煌》也廣受年輕讀者歡迎。
此外，最新暢銷(xiāo)書(shū)如《置身事內：中國政府與經(jīng)濟發(fā)展》等深入剖析中國經(jīng)濟與政治發(fā)展內在成因的圖書(shū)，受到年輕人歡迎?！多l土中國》等傳統社科類(lèi)書(shū)籍則多年熱度不減。
“當前一些政治、經(jīng)濟類(lèi)圖書(shū)，以講故事、舉例子的方式聚焦經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展熱點(diǎn)，滿(mǎn)足年輕人深度了解國內外政經(jīng)大事的需求?！鼻迦A大學(xué)文化創(chuàng )意發(fā)展研究院副秘書(shū)長(cháng)李昶說(shuō)。
特征三：心理學(xué)和個(gè)人成長(cháng)類(lèi)書(shū)籍受青睞。
《終身成長(cháng)》《認知覺(jué)醒》等心理學(xué)和個(gè)人成長(cháng)類(lèi)書(shū)籍持續占據暢銷(xiāo)榜，在“Z世代”和年輕職場(chǎng)人群中熱度極高。
當下，不少年輕人喜歡用“原生家庭”“情緒價(jià)值”等心理學(xué)概念深層解讀生命成長(cháng)的內在邏輯。
“這反映了‘Z世代’更關(guān)注自我感受和精神健康，同時(shí)也折射出這一代人在社會(huì )和技術(shù)變革中面臨巨大的壓力與挑戰?！睆偷┐髮W(xué)發(fā)展研究院研究員王帆說(shuō)。
特征四：歷史類(lèi)書(shū)籍流行。
通過(guò)《大明王朝1566》的生動(dòng)故事觸摸歷史風(fēng)云，在《滿(mǎn)世界尋找敦煌》記錄的鮮為人知的故事中尋找吉光片羽，跟隨《翦商：殷周之變與華夏新生》的考古實(shí)證探索文明起源……故事性強、敘事輕松的歷史科普讀物持續受到年輕人歡迎。
《半小時(shí)漫畫(huà)中國史》等圖文書(shū)更以新穎的表達方式吸引年輕人?！斑@類(lèi)圖書(shū)解讀迎合了大眾的通俗閱讀需求?！睆V州圖書(shū)館文獻流通部副主任黃新慧說(shuō)。
特征五：網(wǎng)絡(luò )文學(xué)“吸睛”又“吸金”。
多份研究報告顯示，“Z世代”是網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的消費主體，他們樂(lè )于付費訂閱網(wǎng)絡(luò )文學(xué)作品，打賞喜愛(ài)的網(wǎng)文作家。
以閱文平臺為例，“Z世代”去年在閱文新增用戶(hù)中占比近四成，人均在讀作品數從2023年的28部提升至31部。奇幻、現實(shí)生活、輕小說(shuō)、科幻、歷史是增速最快的前5大網(wǎng)絡(luò )文學(xué)題材。
據青年文學(xué)評論家孫濤觀(guān)察，“Z世代”愿意為喜愛(ài)的作品“買(mǎi)單”。一旦某個(gè)作家或作品（角色）成為個(gè)人“偶像”，便會(huì )激發(fā)強烈的持續消費欲望。
讀書(shū)成了全感官體驗
手捧書(shū)本靜靜閱讀的場(chǎng)景，越來(lái)越多地被數字閱讀替代。無(wú)論上班路上還是出差旅程，打開(kāi)手機、電腦或是手持電子書(shū)閱讀器享受海量書(shū)籍內容，是“Z世代”的閱讀新常態(tài)。
書(shū)不僅可以自己“看”，也可以聽(tīng)別人“講”。大學(xué)生程楠最近“沉迷”在B站上看《百年孤獨》的解說(shuō)視頻?！懊鎸@一大部頭的世界經(jīng)典，我翻開(kāi)書(shū)好幾次都沒(méi)有勇氣看下去，但B站‘up主’的解說(shuō)視頻看了好幾個(gè)?！彼f(shuō)。
看視頻講書(shū)成為一種新的閱讀潮流。去年，抖音平臺上時(shí)長(cháng)多于5分鐘的讀書(shū)類(lèi)視頻數量同比增長(cháng)336%，播放量同比增長(cháng)137%；同時(shí)，書(shū)評類(lèi)視頻和圖文播放量增長(cháng)135%，累計分享次數增長(cháng)518%。
“講書(shū)”視頻走紅的同時(shí)也引發(fā)了一定爭議。一種觀(guān)點(diǎn)認為，長(cháng)期以這種“淺閱讀”方式讀書(shū)，會(huì )影響讀者的理解力。山東大學(xué)特聘教授趙德發(fā)認為，沉迷于短視頻式的閱讀，會(huì )加速審美體驗的即時(shí)性與感官化轉向，削弱主動(dòng)思考與解讀文本的能力。還有一些業(yè)內人士認為，“幾分鐘帶你讀一本書(shū)”“文改視頻”這類(lèi)閱讀模式，容易突破合理使用邊界，侵害圖書(shū)作者的知識產(chǎn)權等。
不過(guò)，并非所有人都對此持負面看法。中國新聞出版研究院國民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國認為，圖書(shū)講解、圖書(shū)導讀的視頻和直播，都是廣義的閱讀。浙江少兒出版社社長(cháng)鄭重也認為，新媒體沒(méi)有削弱閱讀效果，而是在推動(dòng)全民閱讀率提升。
“看”和“聽(tīng)”之外，書(shū)還可以“玩”。當當網(wǎng)副總裁張玲發(fā)現，年輕人會(huì )關(guān)注圖書(shū)鏈接跳轉的同名短劇、漫畫(huà)，推薦的文創(chuàng )周邊、游戲等，紙質(zhì)圖書(shū)出現了與之配套的周邊“谷子”。
“谷子”，即英文“goods”（商品）的諧音，特指以動(dòng)漫、游戲、偶像等流行文化元素為主題的周邊商品。
此外，借助可穿戴設備進(jìn)入小說(shuō)場(chǎng)景與角色互動(dòng)的“VR+小說(shuō)”模式、掃描實(shí)體書(shū)觸發(fā)劇情影像的AR模式等，以其游戲化、互動(dòng)性強的特點(diǎn)，備受年輕人喜愛(ài)。
讀書(shū)，甚至成為一種新的社交行為。通過(guò)豆瓣、微信讀書(shū)、小紅書(shū)等平臺分享批注、書(shū)評，閱讀彈幕文化興起；建立閱讀群、尋求身份認同；和讀書(shū)博主積極互動(dòng)……閱讀與社交靠網(wǎng)絡(luò )“一線(xiàn)牽”。
“讀書(shū)不再只是私人的事，‘Z世代’更樂(lè )于通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺交流閱讀心得?！狈珪?shū)首席內容官樊登說(shuō)，“他們在彈幕、評論區非?；钴S，享受找到共鳴的興奮?！?/p>
一些“Z世代”讀者還喜歡尋找志同道合的“讀書(shū)搭子”。在微信讀書(shū)平臺，用戶(hù)可以進(jìn)行“共情共景”的閱讀。
值得關(guān)注的是，“Z世代”的閱讀選擇，容易受互聯(lián)網(wǎng)榜單、主播“大V”等網(wǎng)絡(luò )推薦的影響。網(wǎng)絡(luò )主播直播帶貨，帶火了《額爾古納河右岸》等純文學(xué)經(jīng)典；余華、莫言等作家“接地氣”的言論經(jīng)社交媒體傳播迅速走紅，帶動(dòng)作品銷(xiāo)量。
京東電子書(shū)業(yè)務(wù)相關(guān)負責人說(shuō)，由平臺助推書(shū)籍銷(xiāo)售是新趨勢，一些傳統書(shū)籍通過(guò)具有話(huà)題性的推介或“大V”帶貨成了“爆款”。
倒逼傳統出版業(yè)變革
抖音旗下的番茄小說(shuō)，已與全國近400家出版機構達成深度合作。約38萬(wàn)冊出版物電子書(shū)在此上架，同比增長(cháng)60%，其中不乏茅盾文學(xué)獎獲獎作品。番茄平臺上已有140余部原創(chuàng )作品實(shí)體出版，累計銷(xiāo)量突破400萬(wàn)冊。
“我們正處于一個(gè)重新定義產(chǎn)品形態(tài)和行業(yè)規則的關(guān)鍵期?！敝袊霭婕瘓F董事長(cháng)黃志堅認為，出版業(yè)的核心是知識傳播，不應局限于紙質(zhì)圖書(shū)。
面對年輕人圖書(shū)消費習慣的變化，一些出版界人士認為，出版需要“年輕態(tài)”融合發(fā)展。
B站跨年晚會(huì )的集體狂歡、“哪吒”系列點(diǎn)燃的民族情感、“谷子經(jīng)濟”的蓬勃發(fā)展、“拉布布”等潮玩引發(fā)的追捧……在上海理工大學(xué)出版學(xué)院教授叢挺看來(lái)，這些文化現象不僅是觀(guān)察年輕人的窗口，更是出版業(yè)破局的契機。
數字技術(shù)不僅重塑了閱讀行為，也在改變圖書(shū)出版格局。出版機構利用大數據分析讀者習慣，實(shí)現精準推送；社交媒體、短視頻平臺成為重要營(yíng)銷(xiāo)陣地……
湖南出版投資控股集團董事長(cháng)賀礫輝介紹了他們的經(jīng)驗：線(xiàn)上，直播、場(chǎng)景電商讓好書(shū)“找”到讀者；線(xiàn)下，“岳麓書(shū)會(huì )”等品牌活動(dòng)與搭載AI智能檢索的智慧書(shū)店，正重塑著(zhù)閱讀的物理空間與體驗。
“出版行業(yè)正從‘線(xiàn)性生產(chǎn)’轉向‘生態(tài)構建’?！辟R礫輝說(shuō)，未來(lái)，出版人需要將智能技術(shù)融入出版產(chǎn)業(yè)全流程，把出版從相對專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域推向“人人可參與”的廣闊舞臺。
讀書(shū)仍是一件“深刻的事”
今年世界讀書(shū)日前夕，浙江圖書(shū)館“文瀾讀書(shū)島”向廣大書(shū)友發(fā)出倡議——“每天讀書(shū)半小時(shí)，每月閱讀一本書(shū)”。
“文瀾讀書(shū)島”是個(gè)讀書(shū)組織，發(fā)起人岳耀勇直言，短視頻等碎片化信息的盛行，侵蝕著(zhù)人們的閱讀能力。
杭州市余杭區瓶窯第一中學(xué)語(yǔ)文教師項丹利說(shuō)，長(cháng)期沉浸于碎片化信息的學(xué)生，面對需要綜合理解與深度分析的題目，顯得力不從心。
“爬山要爬泰山，讀書(shū)也要讀經(jīng)典名著(zhù)，要去人類(lèi)精神的‘頂峰’走一走?！蔽幕瘜W(xué)者曹文彪認為，經(jīng)典作品有助于滋養年輕人的思想情感，提升表達能力。
“深閱讀”習慣，可以讓大腦“更聰明”。
中國工程院院士、西安交通大學(xué)校長(cháng)張立群說(shuō)，深度閱讀在培養創(chuàng )新思維、提升創(chuàng )新能力方面具有不可替代的作用。讀者在字里行間構建的思維導圖，實(shí)質(zhì)上是大腦中神經(jīng)元突觸進(jìn)行物理重構的過(guò)程。這一重構過(guò)程促進(jìn)了知識模塊的系統性建構。
面對碎片化信息充斥網(wǎng)絡(luò )的情況，“深閱讀”猶如建造一座“認知防波堤”。
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)類(lèi)腦智能技術(shù)及應用國家工程實(shí)驗室副主任孫曉艷說(shuō)，通過(guò)精讀建立的知識譜系、歷史坐標和思維模型，是人們分類(lèi)存儲各類(lèi)信息的精神“貨架”，能過(guò)濾90%的無(wú)效信息噪音。
學(xué)校是培養“深閱讀”的重要場(chǎng)所。清華大學(xué)附屬小學(xué)倡導“每天閱讀半小時(shí)”。畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們感慨“6年來(lái)讀的書(shū)壘起來(lái)比身高都高了”。
今年“六一”國際兒童節到來(lái)之際，2025年“中國好書(shū)”青少年專(zhuān)榜在京發(fā)布，共有100種圖書(shū)入選?！读暯脚c大學(xué)生朋友們》第二卷、《共和國之徽：中華人民共和國國徽誕生記》等圖書(shū)入選榜單。
政策方面，今年，教育部辦公廳、中央宣傳部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施全國青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)的通知》，鼓勵開(kāi)展“每天閱讀一小時(shí)”“周末閱享半日”行動(dòng)，建立健全學(xué)生閱讀長(cháng)效機制。
盡管如此，“深閱讀”仍不是一件容易的事。在數字時(shí)代，“深閱讀”一定要捧起一本紙質(zhì)書(shū)嗎？數字閱讀能否深入知識海洋？
出版界人士普遍認為，從“讀紙”到“讀屏”，變化的是載體與空間，不變的是讀者對知識的渴望。傳統與數字可以兼容。
用“深閱讀”照亮“Z世代”的成長(cháng)之路，是出版業(yè)的新使命。北京師范大學(xué)文學(xué)院教授陳暉提出，通過(guò)創(chuàng )新青少年閱讀活動(dòng)形式，鼓勵青少年分享體驗、表達感受，在讀寫(xiě)共創(chuàng )中點(diǎn)燃興趣、收獲成就。
守護思想的火種，開(kāi)拓精神的疆土。讀書(shū)，對每個(gè)人都是一件值得的事。
（記者史競男、楊湛菲、鄧瑞璇、馮源、邢拓）
新華社北京8月13日電
新華社記者來(lái)源：中國青年報
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