今年4月，教育部公布《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄（2025年）》，首次將嬰幼兒發(fā)展與健康管理專(zhuān)業(yè)納入教育學(xué)類(lèi)，山東女子學(xué)院和陜西學(xué)前師范學(xué)院成為全國首批獲批該專(zhuān)業(yè)的兩所院校。
新學(xué)期即將開(kāi)啟，嬰幼兒發(fā)展與健康管理專(zhuān)業(yè)9月將迎來(lái)首批新生。新專(zhuān)業(yè)的設立，將培養什么樣的人才？對我國托育人才培養將產(chǎn)生哪些影響？
工作育兒難兼顧，托育服務(wù)需求大
“自己看沒(méi)時(shí)間，請保姆不放心，家里老人年事已高無(wú)法幫忙，對于我們雙職工父母來(lái)說(shuō)，上班期間孩子誰(shuí)來(lái)帶是最讓人頭疼的事兒?！弊罱?，即將結束產(chǎn)假返崗的李女士正為誰(shuí)帶孩子發(fā)愁。
“嬰幼兒發(fā)展與健康管理新專(zhuān)業(yè)的設立，就是為了滿(mǎn)足社會(huì )對托育服務(wù)日益迫切的需求?！鄙綎|女子學(xué)院教育學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理教研室主任姬彥紅介紹，調研發(fā)現，許多年輕父母面臨“生得起、養不易”的現實(shí)困境。尤其在產(chǎn)假結束后至孩子3歲前的階段，雙職工家庭普遍存在嬰幼兒照料難題：家中老人未必能提供幫助，而若一方選擇辭職專(zhuān)職帶娃，則往往會(huì )對家庭經(jīng)濟與個(gè)人職業(yè)發(fā)展造成較大影響。
數據顯示，我國3歲以下嬰幼兒人數約3000萬(wàn)，超過(guò)三成嬰幼兒家庭有托育需求。家長(cháng)普遍期盼托育服務(wù)具備價(jià)格實(shí)惠、就近入托、服務(wù)質(zhì)量有保障等特點(diǎn)。要滿(mǎn)足這些訴求，關(guān)鍵在于大力發(fā)展普惠托育服務(wù)，而其中重要的一環(huán)，正是建設一支專(zhuān)業(yè)的托育教師隊伍。
“我國嬰幼兒托育行業(yè)正面臨人才結構性矛盾?！奔┘t介紹，這一矛盾主要體現在3個(gè)方面：學(xué)歷結構失衡，全國持證保育人員僅50萬(wàn)，本科及以上占比不足10%，尤其缺乏既懂專(zhuān)業(yè)又善管理的復合型人才；專(zhuān)業(yè)能力有短板，現有從業(yè)人員普遍缺乏嬰幼兒發(fā)展評估、家庭養育指導等方面的系統知識和實(shí)操技能；職業(yè)發(fā)展受限，行業(yè)整體薪資偏低，人才流失率較高，機構存在“招人難、留人難”問(wèn)題。
2019年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的指導意見(jiàn)》，從政策層面明確嬰幼兒照護服務(wù)發(fā)展的重要性與方向。此后，國家陸續出臺多項政策。2021年3月，《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄（2021年）》發(fā)布，增設了托育服務(wù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，許多高職院校開(kāi)設了嬰幼兒托育服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)，但大多屬于專(zhuān)科層次，本科層次的設置較為少見(jiàn)。
“隨著(zhù)托育行業(yè)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對高層次人才的需求日益凸顯?！奔┘t表示，以社區托育點(diǎn)負責人為例，他們不僅需要掌握嬰幼兒照護的專(zhuān)業(yè)知識，還應具備組織親子活動(dòng)、開(kāi)展育兒指導、協(xié)調社區資源以及管理團隊等綜合能力。設立本科層次的嬰幼兒發(fā)展與健康管理專(zhuān)業(yè)，正是為了滿(mǎn)足托育行業(yè)對復合型管理人才的迫切需求。該專(zhuān)業(yè)不僅培養學(xué)生具備扎實(shí)的嬰幼兒照護與教育能力，還特別強調家庭養育指導能力以及家庭、幼兒園、社區協(xié)同共育能力的塑造。
帶娃不是簡(jiǎn)單“看孩子”，0—3歲影響孩子一生
在一些人的觀(guān)念中，帶娃無(wú)非就是“看孩子”，沒(méi)有多少技術(shù)含量，更何況市場(chǎng)上已有育兒嫂和保姆，還有必要培養專(zhuān)門(mén)的托育人才嗎？
“其實(shí)，0—3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵窗口期，此時(shí)嬰幼兒大腦可塑性極強，科學(xué)的回應性照護將最大限度激發(fā)嬰幼兒潛能，對其一生產(chǎn)生深遠影響?！奔┘t表示，然而現實(shí)中，許多家長(cháng)尚未充分意識到這一階段的重要性，尤其對嬰幼兒潛在的發(fā)育異常缺乏敏感度。例如孤獨癥、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩等問(wèn)題，早期表現往往隱蔽，若未能及時(shí)識別，待癥狀明顯時(shí)可能已錯過(guò)最佳干預時(shí)機。
“與傳統的育兒嫂、保姆相比，托育老師接受的是系統化、專(zhuān)業(yè)化的教育，尤其是本科層次，培養周期長(cháng)達4年?！奔┘t介紹，0—3歲的嬰幼兒不善表達需求、難以控制自己的行為，照顧起來(lái)十分辛苦，不僅要處理吐奶、如廁、分離焦慮等情況，還要引導嬰幼兒自主飲食、入睡，可以說(shuō)是需要練就“十八般武藝”。而嬰幼兒發(fā)展與健康管理專(zhuān)業(yè)的培養內容，不僅包括嬰幼兒日常生活照護技能，更涵蓋了嬰幼兒發(fā)展評估與指導、家庭教育支持以及托育機構運營(yíng)管理等綜合能力。
“嬰幼兒發(fā)展與健康管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)新興的多學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)，涉及醫學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域?！标兾鲗W(xué)前師范學(xué)院副校長(cháng)李明軍介紹，該專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生掌握嬰幼兒生理心理、營(yíng)養喂養、運動(dòng)健康及回應性照護等專(zhuān)業(yè)知識，并具備嬰幼兒環(huán)境創(chuàng )設、游戲活動(dòng)設計、嬰幼兒觀(guān)察評估、疾病預防處理和家庭教育指導等能力。
姬彥紅透露，今年山東女子學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理本科專(zhuān)業(yè)招生40人，人才培養以“會(huì )照護、精評估、能指導、懂管理、可發(fā)展”為核心目標，系統構建學(xué)生的綜合能力：“會(huì )照護”要求學(xué)生掌握嬰幼兒身心發(fā)展規律和健康管理方法，核心課程包括嬰幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、保育學(xué)、營(yíng)養喂養、疾病預防與急救等，培養扎實(shí)的照護與回應能力；“精評估”指學(xué)生能科學(xué)評估嬰幼兒發(fā)展狀況，依據其行為表現制定個(gè)性化照護與教育方案；“能指導”側重培養學(xué)生創(chuàng )設適宜環(huán)境、組織適齡游戲活動(dòng)及引導家長(cháng)成為嬰幼兒發(fā)展有效支持者的能力；“懂管理”涵蓋托育機構運營(yíng)實(shí)務(wù)，為學(xué)生從事管理工作奠定基礎；“可發(fā)展”注重理論素養與學(xué)術(shù)能力培養，使學(xué)生具備終身學(xué)習意識和一定的研究能力，持續關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)。
“我們堅持實(shí)踐與理論并重，聯(lián)合托育機構、社區服務(wù)中心與家庭建立實(shí)踐基地網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生既能快速適應崗位，又具備持續發(fā)展的潛力?！奔┘t說(shuō)。
瞄準托育服務(wù)新業(yè)態(tài)，填補產(chǎn)業(yè)全鏈條缺口
4年后，嬰幼兒發(fā)展與健康管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向有哪些？
陜西學(xué)前師范學(xué)院招生就業(yè)處相關(guān)負責人介紹，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在托育綜合服務(wù)中心、幼兒園托班、托育機構、早教中心、婦幼保健院、社區衛生服務(wù)中心及其他兒童服務(wù)機構中，從事0—3歲嬰幼兒保育與教育、科研以及經(jīng)營(yíng)管理等相關(guān)工作。
“0—3歲的嬰幼兒發(fā)展及其相關(guān)行業(yè)發(fā)展前景廣闊、潛力巨大。新專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生將重點(diǎn)面向托育綜合服務(wù)中心、社區嵌入式機構等新興業(yè)態(tài)，覆蓋從基礎照護到行業(yè)標準制定的全產(chǎn)業(yè)鏈需求?！奔┘t說(shuō)，隨著(zhù)國家對于人口高質(zhì)量發(fā)展日益重視，托育行業(yè)正迎來(lái)更大力度的政策支持與資源傾斜，從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)價(jià)值將更受認可，職業(yè)發(fā)展通道更加暢通，收入水平也將隨之穩步提升、更加可觀(guān)。
她還表示，有志于深造的學(xué)生也可選擇考研。隨著(zhù)學(xué)前教育領(lǐng)域不斷成熟，越來(lái)越多的高校學(xué)者正逐漸轉向托育方向的研究，為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生攻讀研究生提供了更多可能。
那么，什么樣的學(xué)生適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)？
“首先要真心喜歡孩子?！奔┘t強調，從事托育工作必須建立在發(fā)自?xún)刃臒釔?ài)嬰幼兒的基礎上——他們處于生命最初1000天，是最需要呵護的群體。如果缺乏對孩子的喜愛(ài)，將很難在這一行業(yè)持久發(fā)展。因此，她建議考生在入學(xué)早期就認真思考自己是否適合，必要時(shí)及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)方向。
其次，耐心也至關(guān)重要?！皨胗變罕磉_能力弱、行為重復性高，需要照護者有足夠的包容與耐心?！奔┘t說(shuō)，天生性格溫柔、喜愛(ài)孩子并能從中獲得成就感和滿(mǎn)足感的人更適合這個(gè)行業(yè)，而缺乏耐心者則難以勝任。這種耐心不僅體現在情緒穩定上，還包括對嬰幼兒行為的理解與支持。
“這個(gè)專(zhuān)業(yè)不追求所謂的‘天賦異稟’，而更看重學(xué)生是否愿意接受系統化的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和實(shí)踐訓練?！奔┘t說(shuō)，雖然嬰幼兒發(fā)展的規律和知識并不難掌握，但每個(gè)孩子都是獨特的，因此學(xué)生需具備觀(guān)察和回應個(gè)體差異的能力，找到適合每個(gè)孩子的照護方式并給予個(gè)性化的支持。這既是專(zhuān)業(yè)人才培養的重點(diǎn)，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的重要考驗。
